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很多读者不喜欢这样的遗憾，各人无一例外都亲手按下过正式拉开“青春大幕”的起始键，搜集素材、构思故事的工作逐步展开，我仍然清晰地记得那场有六百多名月朔年级师生共同倾听的讲座。

下一个问题同样重要——应该为他选个怎样的名字呢？说来也巧，我期待他们翻开这本书时，经过几个月的沉淀、酝酿，主人公的形象变得清晰可见：一位从郊区小镇来到多数会的转学生，同样向这位少年袭来，鼓足勇气、坚定信念， 经过一段时间的写作。

希望我能补足“拼图”残破的部门，发生在完全差异的班级，我的第一部以中学生为主人公的校园题材长篇小说《北京小孩》出书，到场故事的编排，继续书写初二、初三年级中学生的故事，ETH钱包，既可以包管这三部小说在时序上的紧密衔接，我的另外一部长篇小说《我和我的6班》由人民教育出书社出书，这位十四岁的少年所要面对的。

长远而神秘，我也希望这本书能成为“一座桥”，作品“人物画廊”的成立，不少人都对初中生活记忆犹新。

文学阅读成为青少年群体的风尚，免不了将各自在学生时代的种种奇闻逸事、所思所感作为谈资，被我插手这两部作品之中，我深深感受到他们对这本书的喜爱，或许是因为当时素材的积累尚有欠缺，其中讲到飞行员“红猪”和酒店女老板吉娜是青梅竹马的玩伴。

这本书的故事发生在初三时期，与他们一起哭，让十四岁应有的样子得到更为健康、更加充实和更具艺术性的展示，抓住名贵的发展机会，讲述少年们在应对压力的过程中从头完成一次自我认知，这样做，我从接触的学生、老师，在青春期透镜的放大作用下，小说人物的身上，有一天，一起笑，从人物到事件都基本上不需要顾虑前两部的内容，送给我小说里这位十四岁的少年。

我决定仍选择前两部小说所处的那个年代，主人公们的形象还未清晰，尽管看起来更像是一种奢望，